Día 3: Dentro de la los apuntes teóricos del curso me ha llamado la atención el punto dedicado al Aprendizaje Visible. John Hattie ha realizado una investigación y las conclusiones que se destacan en el documento son muy interesantes. - La retroalimentación tanto profesor - alumno como alumno - profesor es muy importante. Señala que la oral es mas influyente que la escrita y debe ser individualizada. - También es muy importante crear un clima socio-emocional cálido en el aula. Creo que es interesante empatizar con el alumnado y tratar a cada uno como de una manera individualizada en la manera de lo posible. - El término "Mastery Learning" presupone que todos los alumnos son susceptibles de cumplir los criterios de éxito si se dan las conciones de aprendizaje adecuadas. Hay que intentar permitir la flexibilidad en el tiempo que el alumno necesita para alcanzar los objetivos.
- Proponer retos alcanzables para el alumnado, que motiven al alumnado. Objetivos que no sean ni muy elevados ni muy sencillos. - También habla de las expectativas que son determinantes en la mejora y éxito. A partir de este documento estoy buscando mas materiales de John Hattie para profundizar en el tema. Creo que está haciendo una investigación muy interesante con unas conclusiones muy útiles para todo docente.
Día 2: Las rúbricas son una herramienta muy útil tanto para el profesorado como para el alumnado. Al primero le permite obtener una calificación muy precisa de lo que quiere evaluar según los descriptores propuestos y a los alumnos les permite saber de antemano lo que se les va a pedir y auto exigirse a la hora de presentar su trabajo. No había escuchado nada de rúbricas hasta que en el año 2000 en un curso en EE.UU sobre webquest me mostraron la primera. Luego llegarían mas para corrección de textos escritos, presentaciones de proyectos del método científico, etc. Cuando regresé a centros en España en el 2004 aún no sabían que eran esas "tablas". Ahora por suerte cada vez son mas usadas en los centros, cursos,... En este curso del INTEF sobre el AICLE nos están aportando varias rúbricas para las diferentes tareas que debemos aportar, incluso para la creación de este blog. Y sorpresa en la primera corrección no he pasado :-(.
He revisado la rubrica dada y a partir de ahí intentaré leer los descriptores para aumentar mi calificación. "Título atractivo..., información detallada..., buen contraste en letra y fondo,.. buenos elementos visuales...; se intentará. Por eso considero que las rúbricas son una herramienta potente, nos permite realizar mejoras donde no hemos dado todo lo que podemos haber dado. Ademas es una evaluación positiva en cuanto que podemos mejorar en los puntos débiles. Es cierto que es muy laborioso elaborar una buena rúbrica, bien calibrada al nivel que pretendemos exigir, clara, objetiva,... Pero una vez finalizada nos es de gran valor. Espero de ahora en adelante incluir en este blog todos los elementos que nos indica la rúbrica y así llegar a tener uno atractivo para todos los lectores. Un saludo.
Día 1: Comenzamos el curso en línea del INTEF, Uso de recursos educativos abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras AICLE. Hoy es un día soleado y tras dos terremotos ya tengo energía suficiente para comenzar este cuaderno de bitácora. Me voy a presentar en este vídeo:
Soy asesor técnico en el Departamento de Educación de Navarra donde llevo trabajando tres años.Ejercí de profesor en inglés en un centro British Council de Pamplona desde 2006. Allí comenzó mi experiencia AICLE en España. Anteriormente trabajé tres años en un colegio de inmersión al español en Kentucky ahí es donde aprendí todo lo que sé en lo relativo a la enseñanza de contenidos en L2. En este curso espero aprender muchas cosas nuevas: recursos para el aula AICLE, ideas de otros compañeros/as de otros centros,etc.
